Orasi Ilmiah tentang Profesionalisme Guru
Dalam perspektif guru profesional, profesionalisme berpijak pada praktik pedagogik yang berbasis pengetahuan, disertai relasi edukatif yang menempatkan peserta didik sebagai subjek yang bermartabat. Hal ini menjadi inti dari orasi ilmiah Dr. Yosefina Heleonora Jem, M.Pd, dosen Unika St Paulus Ruteng dalam upacara Pengukuhan Guru Profesional Program PPG Guru Tertentu Gelombang III Tahun 2025 yang berlangsung di Aula GUT Lantai 5 Unika St Paulus Ruteng, Sabtu 31 Januari 2026.
Tema yang diangkat dalam orasi tersebut adalah “Guru Profesional: Mengabdi dengan Ilmu dan Mendidik dengan Hati”. Menurutnya, tema ini menegaskan dua landasan utama dalam pelaksanaan tugas keguruan, yaitu kompetensi dan kemanusiaan.
Kombinasi Ilmu dan Hati dalam Pendidikan
Dr. Yosefina menjelaskan bahwa ilmu tanpa hati berpotensi melahirkan proses pembelajaran yang mekanistik: materi tersampaikan, tetapi pemaknaan tidak bertumbuh; capaian terukur, tetapi karakter tidak terbangun. Sebaliknya, hati tanpa ilmu dapat memunculkan niat yang tulus, namun kurang terarah sehingga tidak selalu menghasilkan capaian belajar yang optimal.
Karena itu, guru profesional dituntut untuk mengintegrasikan keduanya secara utuh, mengabdi dengan ilmu sekaligus mendidik dengan hati.
Mengabdi dengan Ilmu
Mengabdi dengan ilmu mengandung makna bahwa pembelajaran diselenggarakan berlandaskan teori belajar, perencanaan instruksional yang terukur, serta evaluasi yang berbasis data. Guru profesional merancang pembelajaran dengan bertitik tolak pada capaian belajar yang jelas. Pertanyaannya adalah: kompetensi apa yang harus dikuasai, pada tingkat kedalaman apa, serta bagaimana kompetensi tersebut dapat diaplikasikan dalam konteks nyata.
Mendidik dengan Hati
Mendidik dengan hati memastikan bahwa pendidikan tetap berpijak pada kemanusiaan. Hati dalam pendidikan bukan sekadar ekspresi emosional, melainkan kompas etik profesi yang menjaga martabat peserta didik. Kajian psikologi pendidikan menunjukkan bahwa emosi dan rasa aman memengaruhi kemampuan berpikir, sehingga iklim kelas yang aman, suportif, dan inklusif merupakan prasyarat penting bagi pembelajaran yang efektif.
Dalam ruang belajar yang aman, peserta didik berani bertanya, berani mencoba, dan tidak takut keliru karena kesalahan dipandang sebagai bagian dari proses belajar. Mendidik dengan hati juga berarti menghindari pelabelan, menegakkan disiplin secara manusiawi, serta mengedepankan pendekatan pembinaan yang mendidik.
Ketegasan dan Keteladanan
Menurut Dr Yosefina, ketegasan tetap diperlukan untuk menjaga nilai dan tata tertib, namun ketegasan tersebut harus dilaksanakan dengan cara yang menjaga harga diri peserta didik dan memulihkan tanggung jawab, bukan mempermalukan atau mematahkan semangat. Lebih dari itu, mendidik dengan hati menuntut keteladanan, sebab karakter tidak cukup diajarkan melalui definisi, melainkan ditumbuhkan melalui contoh nyata yang konsisten.
Cara kita berbicara, menegur, memberi umpan balik, bersikap adil, mengakui kekeliruan, serta menghargai perbedaan merupakan “kurikulum hidup” yang diamati dan ditiru peserta didik. Dalam konteks ini, ilmu dapat dimaknai sebagai peta yang menunjukkan arah, sementara hati adalah kompas etik yang memastikan arah tersebut tetap berada dalam koridor kemanusiaan.
Komitmen dan Kolaborasi
Karena itu, Dr Yosefina berharap tema ini patut diwujudkan melalui komitmen yang operasional dan terukur, yaitu menjaga standar kompetensi dan kualitas pembelajaran, memastikan layanan pendidikan yang adil dan inklusif, serta menguatkan kolaborasi ekosistem pendidikan.
Mutu pendidikan tidak mungkin menjadi kerja individu semata, melainkan kerja sistem yang menuntut sinergi antara guru, sekolah, keluarga, dan masyarakat. Budaya saling belajar antar guru, komunikasi yang konstruktif dengan orang tua, serta praktik kolaboratif di lingkungan sekolah merupakan bagian integral dari profesionalisme.
Titik Awal Bukan Akhir
Dengan kolaborasi, beban tidak ditanggung sendirian, dan dengan dukungan ekosistem, pembelajaran menjadi lebih konsisten serta berdampak. Karena itu, kata Dr Yosefina, pengukuhan guru profesional hendaknya dipahami bukan sebagai garis akhir, melainkan sebagai titik awal untuk meneguhkan amanah. Sertifikat profesional adalah pengakuan, namun profesionalisme yang sesungguhnya tercermin pada konsistensi praktik sehari-hari baik di ruang kelas dan di lingkungan sekolah dan dalam setiap keputusan yang diambil ketika menghadapi kompleksitas peserta didik.
Marilah kita jadikan tema ini sebagai prinsip kerja: mengabdi dengan ilmu melalui pembelajaran yang terencana, berbasis kompetensi, berbasis data, dan senantiasa disempurnakan; serta mendidik dengan hati melalui relasi edukatif yang menghormati martabat peserta didik, membangun rasa aman, menumbuhkan karakter dan menjunjung tinggi etika profesi.
Sebab pada akhirnya, pendidikan bukan semata-mata tentang apa yang diketahui peserta didik, melainkan tentang pribadi seperti apa yang mereka tumbuh menjadi. Ilmu diamalkan dengan rendah hati, Budi dijaga sepanjang masa; Guru mendidik sepenuh hati, Tumbuhlah generasi cerdas berakhlak mulia.
